DÍA ESCOLAR DAS MATEMÁTICAS

Hoxe é o Día Escolar das Matemáticas, esta data foi elixida en honor a  Pedro Puig Adam, nacido o 12 de maio de 1900.

Pedro Puig Adam fue un inxeñero industrial e doctor en Matemáticas, pero este recoñecemento vén por ser o iniciador da didáctica das Matemáticas en España e porque con el comezou a renovación do ensino das Matemáticas durante a década dos anos 50 do século pasado.
Foi profesor no Instituto de Madrid e na escola de inxeñeros industriais de Madrid ata a súa morte o 12 de xaneiro de 1960.

UNA WEB MATEMÁTICA MUY INTERESANTE

Hola de nuevo:
Queremos recomendaros la página del Departamento de Matemáticas de un Instituto que nos ha impresionado muchísimo. Se trata del IES Poeta Díaz Castro de Guitiriz (Lugo) y en ella hay un montón de referencias literarias relacionadas con las matemáticas que podemos aprovechar nosotros desde aquí.
Damos la enhorabuena a los profesores y alumnos de dicho instituto y les agradecemos que nos dejen compartir su trabajo.
Se trata de una guía de lecturas clasificadas por edades que esperamos que nos sean muy útiles. También tienen una selección de poemas relacionados con los números, ordenados alfabéticamente por autores. Es un trabajo ímprovo y precioso.
Gracias

ITINERARIO LECTOR DE MATEMÁTICAS PARA 4º ESO

Por último, xa en 4º de ESO, recomendamos outras dúas obras de Fernando Corbalán, coñecido divulgador da nosa área:
- Corbalán, Fernando: La matemáticas de los no matemáticos (Grao)
- Corbalán, Fernando: La matemática aplicada a la vida cotidiana (Grao)
Pero non esquecede que o mellor que podedes facer para gustar das matemáticas é poñervos a ela sen medos nin complexos. Boa sorte!

ITINERARIO LECTOR DE MATEMÁTICAS PARA 3º ESO

Paso a paso, o nivel de dificultade da nosa materia vai complicándose. Para 3º cremos útiles os seguintes textos
- Corbalán, Fernando: Matemáticas de la vida misma (Grao)
- Varios: Las matemáticas a través de sus personajes (Diputación de A Coruña). Este último trátase dunha edición dun traballo realizado polo Departamento de Matemáticas dun centro da nosa cidade, o IES Sofía Casanova, no que colaboraron un grupo de alumnos. Parécenos interesante que vexades o que poden facer rapaces como vos.

ITINERARIO LECTOR DE MATEMÁTICAS PARA 2º ESO

Para os alumnos de 2º de ESO que queran ler textos relacionados coas matemáticas recomendamos
- Vallejo-Nájera, Alejandra: ¿Odias las matemáticas? (Martínez Roca)
- Moreno, Ricardo, Vegas, José Manuel: Una historia de las matemáticas para jóvenes (Nivola)
- Hogben, Lancelot: El maravilloso mundo de las matemáticas (Aguilar)

Esperamos que atopedes o encanto desta disciplina coa lectura destes textos. Esperamos os vosos comentarios!

ITINERARIO LECTOR DE MATEMÁTICAS PARA 1º ESO

Para aqueles alumnos de 1º ESO que amosan interese, recomendamos unha relación de libros que tratan de forma lúdica a nosa área e que están a vosa disposición na biblioteca:
- Fabretti, Carlo: Malditas matemáticas (Alfaguara)
- Gardner, Martin: Matemática para divertirse (Gránica Ediciones)
- Sierra i Fabra: El asesinato del profesor de matemáticas (Anaya)
Neste último exempro, podedes atopar, da man do xenial Jordi Sierra i Fabra, unha entretida historia de detectives na que un grupo de amigos que suspenderan matemáticas para setembro vense envoltos. Cada pista deben resolvela aplicando os seus coñecementos de matemáticas e lóxica e así clarificar un misterioso asasinato.
¡Anímate a compartilo con eles!
Se che gustou o estilo de libro, non deixes de profundizar nel coa súa historia paralela pero no universo das letras: El asesinato de la profesora de lengua, do mesmo autor e editorial.

A LECTURA NA CLASE DE MATEMÁTICAS

No Departamento de Matemáticas incidiremos na lectura en voz alta, na interpretación e a comprensión dos enunciados de problemas para mellorar a comprensión lectora.
Os problemas que achegamos como interesantes para mellorar a competencia lectora dos nosos alumnos son problemas de enunciados longos que esixen conseguir unha exhaustiva comprensión da lectura feita.
Seguiremos os seguintes pasos para a comprensión dos devanditos problemas:

1. Lectura do enunciado con toda a atención.

2. Toma de notas, representando os datos esquematicamente nun gráfico, debuxo, esquema, etc., Con este obxectivo obrigámonos a ler con máis atención.

3. Explicalo coas propias palabras incidindo no que nos pregunta e no que sabemos.

4. Buscar estratexias para resolvelo:

a) É un problema para o que temos un sistema de resolución?
b) Busca da solución por ensaio-erro.
c) Facer preguntas intermedias.
d) Resolver casos particulares máis sinxelos cós propostos, ou con números máis sinxelos.

5. Executar a estratexia que decidimos aplicar.

6. Se obtivemos solución, volver ler o enunciado comprobando que a solución cumpre as condicións que esixe o enunciado.

7. Redactar a solución